I medici che ricevono la loro istruzione e si specializzano in un ambiente dotato di tecnologie informatiche si sentono svantaggiati, meno efficienti e meno pronti a lavorare in un ambiente privo di tali mezzi. È quanto emerge da uno studio realizzato presso il Vanderbilt University Medical Center e pubblicato su Academic Medicine, la rivista dell’Association of American Medical Colleges.
Lo studio ha coinvolto 328 laureati presso il Vanderbilt, l’80 per cento dei quali trasferitosi in un centro dotato di inferiori tecnologie di informatizzazione sanitaria come i sistemi di inserimento computerizzato delle prescrizioni mediche (Computerized Physician Order Entry – CPOE), le cartelle cliniche elettroniche (Electronic Medical Records – EMR) e i sistemi di rapporto dei risultati degli esami. I medici trasferiti hanno riportato di essersi sentiti meno capaci di esercitare con sicurezza per il paziente, di condividere e comunicare informazioni, di lavorare efficacemente all’interno del sistema locale. Gli intervistati hanno dichiarato di essersi sentiti svantaggiati rispetto ai residenti e di ritenere questi sistemi molto utili per il miglioramento della sicurezza dei pazienti e delle cure.
“Questi risultati supportano una maggiore adozione delle tecnologie informatiche e sottolineano la necessità di un’educazione formale sistema-specifico per i nuovi medici, per le facoltà e per i membri delle staff che cambiano sistema”, commenta Kevin Johnson, autore dello studio. Forse i dati mostrano anche come un eccessivo affidamento ad agenti esterni contribuisca a creare medici poco fiduciosi nelle proprie capacità, poco elastici o adattabili a contesti nuovi e diversi ed alle emergenze.
Quindi, oltre che dotare sempre più le strutture sanitarie di strumenti informatici utili e insegnare a tutti gli operatori sanitari ad utilizzarli, potrebbe anche essere di aiuto formare professionisti in grado di farne a meno all’occorrenza.
Tratto da http://www.pensiero.it
Fonte
Johnson K, Davin C et al.Performing without a net: transitioning away from a health information technology-rich training environment. Academic Medicine 2008; 83(12):1179-1186.
